CONTOH KURIKULUM SEKOLAH DASAR

halaman sampul

DOKUMEN – I

KURIKULUM

SEKOLAH DASAR NEGERI

MINGGIRAN II

TAHUN PELAJARAN 2011-2012


PEMERINTAH  KABUPATEN  KEDIRI

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SDN MINGGIRAN II

Jl. Raya Kediri 71, Minggiran, Papar, Kediri Telp.(0354) 526046

halaman pemberlakuan

 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Sekolah Dasar Negeri MINGGIRAN II Tahun Pelajaran 2011 – 2012 ini telah disetujui dan disahkan untuk diberlakukan pada tanggal :

12 Juli 2010

Oleh :

 Ketua Komite SDN MINGGIRAN II               Kepala SDN MINGGIRAN II

TOMY NUGROHO, SE.                                          HARI SURYANA, S. Pd.

                                                                                       NIP. 19600108 197907 2 005

Mengetahui,

a/n Kepala Dinas Pendidikan dan Olah RagaKabupaten Kediri

Kepala UPTD Pendidikan TK dan SD

Kecamatan Papar

Drs. ABDUL WAHIB, MM.

NIP. 195911161983031013

 lembar daftar isi

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I          PENDAHULUAN

  1. Latar Belakang ……………………………………………………………………….                                                 1
  2. Landasan Pengembangan………………………………………………………..                                              1
  3. Landasan Hukum…………………………………………………………………….                                                 2
  4. Pengertian ……………………………………………………………………………..                                                  2

BAB II         TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

  1. Tujuan Pendidikan …………………………………………………………………..                                               6
  2. Visi Sekolah …………………………………………………………………………..                                                  6
  3. Misi Seklah …………………………………………………………………………….                                                  7
  4. Tujuan Sekolah ………………………………………………………………………                                                 8

BAB III        STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

  1. Struktur Kurikulum………………………………………………………………..                                                 10
  2. Muatan Kurikulum…………………………………………………………………                                                12
    1. Mata pelajaran………………………………………………………………..                                                 13
    2. Muatan Lokal………………………………………………………………….                                                  90
    3. Kegiatan Pengembangan Diri ……………………………………………                                             110
    4. Pendidikan Kecakapan Hidup  ………………………………………..                                             112
    5. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal …………………………….                                            112
    6. Pengaturan Beban Belajar ………………………………………………                                               113
    7.  Ketuntasan Belajar ………………………………………………………..                                                 114
    8. Kenaikan Kelas ………………………………………………………………                                                 115
    9. Kelulusan……………………………………………………………………….                                                  115

BAB IV       KALENDER PENDIDIKAN ……………………………………………………………….                                                      116

LAMPIRAN-LAMPIRAN

lembar pengantar

KATA PENGANTAR

 Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum SDN Minggiran II Tahun Pelajaran 2011-2012.

Kurikulum ini disusun berdasarkan standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta sesuai dengan kondisi sekolah, lingkungan, masyarakat melalui analisis konteks.

Kurikulum SDN Minggiran II ini mulai diberlakukan tahun pelajaran 2011-2012

Kami menyadari bahwa Kurikulum yang dikembangkan di SDN Minggiran II ini masih perlu adanya penyempurnaan untuk mengikuti perkembangan jaman yang selalu berubah.

Pada kesempatan ini Tim Penyusun menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada :

  1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kediri
  2. Kepala UPTD Pendidikan TK dan SD Kecamatan Papar
  3. Pengawas  TK/SD Kecamatan Papar
  4. Komite SDN Minggiran II

yang telah memberikan arahan, motivasi dan dukungan sehingga tersusunnya Kurikulum SDN Minggiran II Tahun Pelajaran 2011-2012 ini, semoga Allah senantiasa memberi rahmat serta hidayah-Nya kepada kita semua.

Papar,     Juli  2011

                                                                               Kepala SDN Minggiran II
 

HARI SURYANA,S.Pd.

NIP. 19600108 197907 1 005

BAB I

PENDAHULUAN

 

A. Latar Belakang

Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh perubahan global, perkembangan iptek serta seni dan budaya. Perkembangan dan perubahan secara terus menerus ini menuntut perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnan kurikulum untuk mewujudkan masyarakat yang mampu bersaing dan menyesuaikan diri dengan perubahan zaman tersebut.

Atas dasar tuntutan tersebut diperlukan upaya peningkatan mutu pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh, mencakup pengembangan demensi manusia Indonesia seutuhnya, meliputi dimensi moral, akhlak, budi pekerti, perilaku, pengetahuan, kesehatan, ketrampilan (head, heart, and hand). Pengembangan dimensi-dimensi tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup, menyesuaikan diri, dan berhasil dimasa mendatang. Untuk itulah diperlukan adanya Kurikulum yaitu seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu, yang meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.

Implementasi Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan pemerintah, antara lain Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah ini memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan yaitu standar isi, standar proses, standar keompetensi kelulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Untuk Standar Isi (SI), Standar Kompetansi Lulusan (SKL) serta standar penilaian menjadi acuan utama dalam menyusun dan mengembangkan kurikulum di sekolah sebagai Satuan Pendidikan yang dikenal sebagai KTSP.

Dalam rangka mengakomodasi isu-isu strategis yang dikembangkan oleh pemerintah (kementrian Pendidikan Nasional) maka kurikulum SDN Minggiran II ini mengakomodasi dan mengintegralkan pendidikan berwawasan kesetaraan gender, pendidikan berwasasan kewirausahaan dan pendidikan budaya karakter bangsa.

 B.  Tujuan Penyusunan Kurikulum

 

  1. Menyelaraskan pendidikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, tteknologi dan seni
  2. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian, keragaman budaya dan karakter bangsa.
  3. Memungkinkan pengembangan potensi , minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan karakteristik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangan.
  4. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah
  5. Agar  pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender

 

C.  Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum

 Kurikulum di tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini dikembangkan berdasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut :

  1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik

Kurikulum dikembangkan berdasarkan potensi, perkembangan, bebutuhan dan kepentingan peserta didik yaitu manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, bersikap kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab.

  1. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan prularisma yaitu menghormati perbedaan agama, suku, budaya dan adat istiadat

  1. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni

Pengembangan kurikulum harus dengan mengikuti dan mamanfaatkan perkambangan ilmu pengetahuan dan teknologi

  1. Relevan dengan kebutuhan hidup

Pengembangan kurikulum harus dapat mengembangkan ketrampilan pribadi, ketrampilan sosial, ketrampilan akademis dan ketrampilan vokasional

  1. Menyeluruh dan berkesinambungan
  2. Belajar sepanjang hayat

Pengembangan kurikulum harus dapat memberikan dasar-dasar belajar sepanjang hayat dengan arah pengembangan manusia sutuhnya.

  1. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) ini disusun  dengan  memperhatikan hal-  hal sebagai berikut :

  1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
    1. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik
    2. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
    3. Tuntutan Pembangunan daerah dan nasional
    4. Tuntutan dunia kerja
    5. Perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni.

D. Landasan Hukum

 1.     Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Ketentuan dalam Undang-Undang No. 20 tahun 2003 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).

2.     Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Ketentuan dalan Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20.         

3.  Standar Isi

Standar Isi mencakup lingkup mated dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Yang termasuk dalam standar isi adalah kerangka dasar dan struktur kurikulum. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap Mata Pelajaran mempunyai karakteristik tersendiri pada setiap jenjang pendidikan. Standar Isi ditetapkan dengan Keputusan Menteri Pendidikan nasional No. 22 tahun 2006.

4. Standar Kompetensi Kelulusan.

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan kualifikasi kemampuan Lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Pengukuran sikap, pengetahuan dan ketrampilan penentuan kelulusannya ditentukan oleh Kondisi sekolah masing-masing setelah melalui analisis yang cermat dan teliti yang melibatkan semua guru dan kondisi anak didik pada setiap jenjang pendidikan. Hal ini sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 tahun 2006

5. Surat Keputusan Gubernur Jawa Timur Nomer 188/188/KPTS/013/2005 tentang Kurikulum Pelajaran Bahasa Jawa di Propinsi Jawa Timur

E.  Pengertian

 Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Minggiran II Kecamatan Papar Kabupaten Kediri adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh SDN Minggiran II oleh Tim Penyusun yang terdiri dari unsur sekolah dan Komite sekolah dibawah Koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan,Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Kediri, serta dengan bimbingan nara sumber dan Pengawas TK dan SD.

Dengan mengacu pada prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dan acuan operasional kurikulum, maka Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Minggiran II  bertujuan memberi kesempatan kepada para peserta didik :

  1. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
  2. Belajar untuk memahami dan menghayati
  3. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
  4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain
  5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

Adapun Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Minggiran II ini terdiri dari :

  1. Dokumen I dan
  2. Dokumen II

Dokumen I Kurikulum ini penyusunannya mengacu pada Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP (Badan Standar Nasional Pendidikan), Permen 22 dan23 tahun 2006, serta Permen 20/2007 yang memuat :

  1. Pendahuluan meliputi Rasional, landasan, pengertian
  2. Tujuan Pendidikan, Profil Sekolah, Visi, Misi, dan tujuan Sekolah
  3. Struktur dan Muatan Kurikulum
  4. Kalender Pendidikan

Dokumen II Kurikulum ini penyusunannya mengacu pada PP 19/2005, Permen 22 dan 23 tahun 2006 serta Permen 20/2007 yang memuat tentang Standart Isi masing – masing mata pelajaran untuk setiap tingkatan / kelas, Silabus dan  Contoh Rencana Pengembangan Pembelajaran (RPP).

Silabus yang dimaksudkan dalam kurikulum ini adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetnsi, kompetensi dasar, materi pokok /pembelajarn, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.

  1. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam indikator pencapaian kompetensi, kegiatan pembelajaran, materi pokok/pembelajaran, dan penilaian.
  2.  Penyusunan Silabus ini berdasarkan pada prinsip ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai, aktual dan kontekstual, fleksibel, serta mencakup keseluruhan ranah kompetensi (Kognitif, afektif, dan psikomotor).
  3. Sebelum penyusunan silabus Bahasa Indonesia dan pembelajaran Tematik diperlukan adanya Pemetaan atas KD-KD yang ada
  4.  Unit waktu Silabus mata pelajaran disusun :
  1. Berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di SDN. Minggiran II,
  2. Alokasi waktu yang disediakan per semester, per tahun, dan alokasi waktu program lain yang sekelompok
  3. Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus sesuai dengan standar kompetensi.
  4. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
  1. Pengembangan silabus dilakukan oleh guru secara mandiri atau berkelompok (KKG)
  2. Disusun secara mandiri oleh guru apabila guru yang bersangkutan mampu mengenali karakteristik siswa, kondisi sekolah dan lingkungannya
  3. Jika guru kelas maupun mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka gugus membentuk kelompok guru dalam forum KKG berdasarkan kelas maupun mata pelajaran dari sekolah lain dalam satu gugus, yang hasilnya akan digunakan oleh sekolah masing-masing.
  4. Atau Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus melalui sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
  5. Langkah-langkah pengembangan silabus

Standar kompertensi adalah seperangkat kompetensi yang dibakukan secara nasional, yang harus dikuasai siswa dari tiap-tiap kelas, mata pelajaran, dan tiap aspek mata pelajaran pada mata pelajaran tertentu.

Kompetensi dasar adalah pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, ketrampilan, dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa menyelesaikan suatu aspek atau sub aspek mata pelajaran. Pengkajian standar kompetensi dan kompetensi dasar seperti yang tercantum dalam SI dengan memperhatikan

  1. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI
  2. Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
  3. Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran dalam tema yang sama
  4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur serta mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan. Indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional (KKO) yang terukur dan atau dapat diobservasi, serta digunakan sebagai dasar untuk menyusunalat penilaian.

  1. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensim dasar, melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi, berpusat pada peserta didik, serta pengalaman belajar yang diperoleh memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

  1. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Materi pokok/pembelajaran yang teridentifikasi harus menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan potensi peserta didik, relevansi dengan karakteristik daerah, sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik, ada kebermanfaatan bagi peserta didik, terstruktur keilmuannya, aktualitas, kedalaman dan keluasan materi, serta memperhatikan alokasi waktu yang tersedia.

  1. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Itulah sebabnya komponen indikator dalam format silabus pada dokumen II diletakkan berdampingan, dimaksudkan untuk memudahkan dalam merumuskan penilaian.

  1. Menentukan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus pada dokumen II ini merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan peserta didik.

  1. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, obyek dan atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial dan budaya, yang berdasarkan pada standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, serta kegiatan pembelajaran untuk pencapaian kompetensi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dimaksud dalam kurikulum ini adalah bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang bersifat interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi, aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandririan sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik, yang sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

Agar nampak eksplisit maka metode mengajar dijelaskan dalam langkah-langkah kegiatan pembelajaran. Pemerian ini berguna untuk menyusun estimasi alokasi waktu yang mendekati tepat, sekaligus mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan yang perlu disiapkan seperti media/alat peraga, lembar kerja, buku sumber dan peralatan lainnya. Jika silabus merupakan gambaran umum pembelajaran yang tidak terlalu memerlukan diskripsi kegiatan secara rinci dan alokasi waktu hanya diisikan dengan total waktu yang dibutuhkan untuk mencpai kompetensi dasar, maka dalam RPP diperlukan langkah-langkah pembelajaran secara rinci dengan mengikuti syarat-syarat sebagai berikut :

  1. Berfokus pada siswa
  2. Siswa yang aktif
  3. Merupakan pengalaman belajar siswa
  4. Rinci dan sistematis
  5. Merupakan langkah untuk mencapai indikator dan kompetensi dasar
  6. Untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, ada keseimbangan 4 aspek ketrampilan berbahasa (mendengarkan, berbicara, menulis, dan membaca) serta keterpaduan dengan komponen kebahasaan dan kesastraan.

Langkah-langkah pembelajaran memuat kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Ketentuan-ketentuan dalam kegiatan pendahuluan sebagai berikut ;

  1. Ada kegiatan yang dapat menggugah skemata siswa
  2. Ada kegiatan memotifasi siswa
  3. Ada kegiatan siswa menuliskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan tersebut.

Ketentuan-ketentuan kegiatan penutup sebagi berikut :

  1. Ada kegiatan refleksi
  2. Ada simpulan yaitu mengaitkan hasil KBM dalam kehidupan sehari-hari
  3. Ada kegiatan pengayaan berupa tugas rumah yang representatif atau menyusun kerangka cerita untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Untuk penulisan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dibuat secara naratif dan diskriptif yang terdiri dari :

  1. Identitas
  2. Standar kompetensi
  3. kompetensi Dasar
  4. Indikator/Tujuan
  5. Materi
  6. Metode pembelajaran
  7. Langkah-langkah pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup)
  8. Alat dan sumber belajar
  9. Penilaian yang meliputi tehnik, bentuk, soal, kunci, skor, rubrik, pedoman observasi

 

 

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN,

VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

 

 A.      TUJUAN PENDIDIKAN

1. Tujuan umum Pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis.

2. Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian akhlak mulia serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

 

B.      VISI SEKOLAH

BERKEMBANG, BERPRESTASI, DAN BERBUDI PEKERTI LUHUR

 BERLANDASKAN IMAN DAN TAQWA

       1. Indikator Visi   

Akademik              :

1. Berprestasi dalam ketuntasan belajar

2. Berprestasi dalam perolehan nilai Ujian Sekolah dan kelulusan

3. Berprestasi dalam memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi

(SMP,  MTs)

4. Berprestasi dalam kompetisi akademik : seperti olympiade mata

pelajaran, kreatifitas siswa,  siswa teladan dan kompetisi lainnya.

Non Akademik      :

  1. Berprestasi di bidang olehraga seperti bola volly, tennis meja, dan sepakbola
  2. Berprestasi dalam bidang seni, seperti lukis, seni musik , seni tari, dll
  3. Berprestasi dalam bidang komunikasi, seperti mading dan buletin.
  4. Berprestasi dalam pengembangan ilmiah, seperti KIR.
  5. Berprestasi dalam organisasi siswa, seperti pramuka dan PMR.

Iman dan Taqwa   :

  1. Berprestasi dalam  perilaku sesuai dengan ajaran agama.
  2. Berprestasi dalam kegiatan kepedulian sosial.
  3. Berprestasi dalam berbagai lomba keagamaan.
  4. Berprestasi dalam menciptakan lingkungan yang bersih, sehat dan indah           .

 

 C.      MISI SEKOLAH

  1. Melaksanakan proses pembelajaran secara efektif dan berkesinambungan guna mempertahankan ketuntasan belajar dan perolehan Nilai Ujian Sekolah serta pencapaian kelulusan 100 % .
  2. Melaksanakan program tambahan pelajaran, try out, pelayanan   khusus, pengayaan, untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam perolehan nilai ujian sekolah serta daya saing masuk ke jenjang pendidikan selanjutnya.
  3. Melaksanakan pembinaan/pembekalan khusus bagi siswa yang cerdas /  guna  persiapan olympiade dan kompetisi lainnya
  4. Melaksanakan program pemenuhan fasilitas sekolah, sarana ibadah, dll.  guna peningkatan proses kegiatan   belajar mengajar.
  5. Menjaring siswa  dalam olah raga  dengan mengadakan kegiatan pertandingan baik ditingkat sekolah, kecamatan maupun kabupaten.
  6. Meningkatkan rasa kebangsaan dengan mengintensifkan pelatihan seni, pentas seni, pameran seni dan teknologi.
  7. Mengadakan pelatihan jurnalistik guna peningkatan ketrampilan pengisian menu majalah dinding dan buletin sebagai wahana komunikasi.
  8. Mengingkatkan pembinaan dan pelatihan kepemimpinan dan kebangsaan melalui upacara bendera serta organisasi siswa seperti pramuka dan PMR.
  9. Meningkatkan kegiatan ibadah dengan lebih membangun sarana ibadah dan mengatur pemanfaatannya
  10. Memberikan tuntunan berperilaku agamis, sopan, sesuati tatakrama pergaulan yang dijunjung tinggi masyarakat melalui keteladanan dan pembiasaan.
  11. Melaksanakan kegiatan bakti lingkungan dan kepedulian sosial terhadap masyarakat  disekitar sekolah.
  12. Meningkatkan kadar keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan YME melalui kegiatan religius seperti kegiatan belajar baca tulis Qur’an PHBA , Da,i cilik, dan lomba-lomba keagamaan lainnya
  13. Melaksanakan pembenahan dan pembuatan taman sekolah serta kegiatan peduli lingkungan dan kebersihan lingkungan sekolah.

 

 D.      TUJUAN SEKOLAH

      “Mengembangkan, meningkatkan, mengisi, membentuk serta mengarahkan potensi peserta didik berupa kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, minat, bakat, sikap, perilaku dan ketrampilan dalam pencapaian prestasi akademik dan nonakademik berlandaskan  Iman dan Takwa dalam waktu tertentu”

Tujuan sekolah diatas merupakan kondisi yang ingin dicapai dalam jangka waktu tertentu, baik jangka pendek, menengah maupun jangka panjang. Indikator tercapainya tujuan diatas, bila 14 indikator visi  yang merupakan kondisi ideal sudah tercapai dan itu butuh waktu yang relatif lama. Untuk itu kita harus menentukan skala prioritas  tujuan-tujuan yang hendak dicapai dalam waktu 4 tahun kedepan serta sasaran-sasaran yang hendak dicapai dalam kurun waktu 1 tahun.

Skala Prioritas dan tujuan-tujuan yang hendak dicapai dalam kurun waktu 4 tahun ke depan (sampai tahun 2012) antara lain:

  1. Peningkatan ketuntasan belajar hingga mencapai kriteria ideal yaitu rata-rata ketuntasan belajar (KKM) sekolah mencapai 75
  2. Mempertahankan tingkat kelulusan siswa 100 % dan peningkatan perolehan rata-rata nilai ujian sekolah hingga  mencapai 8.00.
  3. Mempertahankan prosentase yang diterima di jenjang pendidikan selanjutnya (SMP,Mts) pada tingkat 100 %
  4. Memperoleh peringkat 5 besar kejuaraan untuk mata pelajaran yang dilombakan dalam olimpiade, lomba mata pelajaran, lomba siswa , lomba kreativitas siswa atau lomba sejenis, di tingkat kecamatan atau di tingkat kabupaten.
  5. Pemenuhan ruang belajar sesuai dengan jumlah rombongan belajar, fasilitas kegiatan siswa seperti: ruang perpustakaan, mushola ruang media pembelajaran, dan fasilitas sekolah lainnya
  6. Menjaring siswa  dalam bidang olah raga seperti, bola voli,  sepak bola, atletik maupun cabang olah raga lainnya.
  7. Meningkatkan prestasi seni budaya dan ketrampilan siswa misalnya  tari , musik, kolase, membutsir dll.
  8. Peningkatan pengelolaan mading dan buletin sebagai media komunikasi.
  9. Peningkatan pembinaan dan pelatihan kepemimpinan melalui upacara sekolah, serta organisasi siswa seperti pramuka dan PMR media pembekalan kemandirian siswa.
  10. Pembinaan keimanan dan ketaqwaan melalui keteladanan dan pembiasaan berperilaku agamis sehingga tidak terjadi penyimpangan perilaku warga sekolah yang tidak sesuai dengan  ajaran agama.
  11. Peningkatan program kepedulian sosial terhadap masyarakat sekitar sekolah melalui bakti sosial, zakat fitrah dll
  12. Peningkatan pelaksanaan lomba dalam rangka PHBA baik tingkat sekolah, di tingkat kecamatan maupun tingkat kabupaten sehingga dapat meningkatkan kadar keimanan dan ketaqwaan.
  13. Melakukan perawatan pembuatan taman dilingkungan sekolah secara intensif sehingga terjaga kebersihan dan keindahannya.

 

 

 

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A.       Struktur Kurikulum

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut:

1.     Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.

2.     Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.

3.     Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.

4.     Kelompok mata pelajaran estetika.

5.     Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel berikut :

Tabel

Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

 

No

Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan

1. Agama dan Akhlak Mulia
  • Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan dan

Kepribadian

  • Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
  • Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3.Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

  • Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamka kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.

4

Estetika

  • Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemam-puan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
  • Kemampuan mengapresiasi dan mengekspre sikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5.Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

  • Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
  • Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa:

1    Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.

2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

3    Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan.

4    Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.

5    Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Minggiran II adalah sebagai berikut:

Tabel 1

NO

KOMPONEN

ALOKASI WAKTU

1

2

3

4

5

6

A. MATA PELAJARAN

T

 

E

 

M

 

A

 

T

 

I

 

K

1. Pendidikan Agama

4

4

4

2. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

3. Bahasa Indonesia

5

5

5

4. Matematika

6

6

6

5. Ilmu Pengetahuan Alam

4

4

4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

3

3

3

7. Seni budaya dan ketrampilan

4

4

4

8. Pendidikan Jasmani dan Or Kes

4

4

4

B. MUATAN LOKAL
1. Bahasa Jawa

2

2

2

2. Bahasa Inggris

2

2

2

C. PENGEMBANGAN DIRI
1. Bimbingan dan Konseling

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2. Ekstra Kurikuler

2*

2*

2*

2*

2*

2*

JUMLAH

34

34

36

38

38

38

*) equivalen 2 jam pelajaran

Catatan:

Alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembe!ajaran. Penambahan tersebut dituangkan pada

  1. Mata palajaran Agama (dari 3 menjadi 4 jam pelajaran setiap minggu)
  2. Mata pelajaran Matematika (dari 5 menjadi 6 jam pelajaran per minggu)
  3. Mulok Bahasa Inggris 2 jam pelajaran per minggu

      Hal ini ditetapkan dengan alasan bahwa SDN Minggiran II bertujuan untuk meningkatkan Imtaq siswa secara terus menerus, menambah nilai rata-rata UASBN 0,50 dari rata-rata tahun lalu ( dari 7,20 menjadi 7,70), serta mengantisipasi terhadap perkembangan pariwisata Kabupaten Kediri dan perkembangan IPTEK.

Keterangan :

1.     1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.

2.     Kelas 1, 2, dan 3 menggunakan pendekatan Tematik

3.     Kelas 4, 5, dan 6 menggunakan pendekatan Mata Pelajaran

4.     Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan

5.     Mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis.

            Muatan Kurikulum

Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.

 

1.        Mata Pelajaran

a.     Pendidikan Agama Islam

Tujuan:

-       Menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;

-       Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

                        Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. Al-Qur’an dan Hadits
  2. Aqidah
  3. Akhlak
  4. Fiqih
  5. Tarikh dan Kebudayaan Islam

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

 

1. Menghafal Al Qur’an surat pendek pilihan 1.1  Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar

1.2  Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancarAqidah

 

2. Mengenal Rukun Iman2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya

2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman

2.3 Menghafal enam Rukun ImanAhlak

 

3. Membiasakan perilaku terpuji3.1 Membiasakan perilaku jujur

3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab

3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih

3.4 Membiasakan perilaku disiplinFiqih 4. Mengenal tatacara bersuci (thaharah)4.1   Menyebutkan pengertian bersuci

4.2    Mencontoh tatacara bersuci5. Mengenal Rukun Islam5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam

5.2 Menghafal Rukun Islam

 

Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

 

6. Menghafal Al Qur’an surat-surat pendek pilihan 6.1  Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar

6.2  Menghafal QS An-Nashr dengan lancar

6.3  Menghafal QS Al-‘Ashr dengan lancarAqidah

7. Mengenal dua kalimat syahadat7.1    Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul

7.2    Menghafal dua kalimat syahadat

7.3    Mengartikan dua kalimat syahadatAkhlak

8. Membiasakan perilaku terpuji8.1    Menampilkan perilaku rajin

8.2    Menampilkan perilaku tolong-menolong

8.3    Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua

8.4    Menampilkan adab makan dan minum

8.5    Menampilkan adab belajarFiqih

9. Membiasakan bersuci (thaharah)9.1    Menyebutkan tata cara berwudlu

9.2    Mempraktekkan tata cara berwudlu

 

 

 

 


Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Menghafal Al Qur’an

 1.1    Mengenal huruf Hijaiyah

1.2    Mengenal tanda baca (harakat)Aqidah

2. Mengenal Asmaul Husna2.1    Menyebutkan lima  dari Asmaul Husna

2.2    Mengartikan lima  dari Asmaul Husna

 Akhlak

3. Mencontoh perilaku terpuji

 

3.1    Menampilkan perilaku rendah hati

3.2    Menampilkan perilaku hidup sederhana

3.3    Menampilkan adab buang air besar dan kecilFiqih

4. Mengenal tatacara wudhu

 

4.1    Membiasakan wudhu dengan tertib

4.2    Membaca do’a setelah berwudlu5. Menghafal bacaan shalat5.1    Melafalkan bacaan shalat

5.2    Menghafal bacaan shalat

 

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

6. Membaca Al Qur’an surat pendek pilihan

 

6.1    Membaca huruf hijaiyah bersambung

6.2    Menulis huruf hijaiyah bersambungAqidah

7. Mengenal Asmaul Husna7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

7.2 Mengartikan lima dari Asmaul HusnaAkhlak

8. Membiasakan perilaku terpuji

 

8.1    Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru

8.2    Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetanggaFiqih

9. Membiasakan shalat secara tertib

 

9.1 Mencontoh gerakan shalat

9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib

 

Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Mengenal kalimat dalam Al Qur’an

 

1.1    Membaca kalimat dalam Al Qur’an

1.2    Menulis kalimat dalam Al Qur’anAqidah

2. Mengenal sifat wajib Allah2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah

2.2 Mengartikan lima sifat wajib AllahAkhlak

3. Membiasakan perilaku terpuji

 

3.1 Menampilkan perilaku percaya diri

3.2 Menampilkan perilaku tekun

3.3 Menampilkan perilaku hematFiqih

4.  Melaksanakan shalat dengan tertib

 

                        Menghafal bacaan shalat

Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat

 

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

5. Mengenal ayat-ayat Al Qur’an

 

5.1    Membaca huruf  Al Qur’an

5.2    Menulis huruf Al Qur’anAqidah

6. Mengenal sifat mustahil Allah 6.1    Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT

6.2    Mengartikan sifat mustahil Allah SWTAkhlak

7. Membiasakan perilaku terpuji

 

7.1 Menampilkan perilaku setia kawan

7.2 Menampilkan perilaku kerja keras

7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan

7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkunganFiqih

8. Melakukan shalat fardhu 8.1 Menyebutkan shalat fardhu

8.2 Mempraktikkan shalat fardhu

 

Kelas IV, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1.  Membaca surat-surat Al Qur’an

 

1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar

1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancarAqidah

2.  Mengenal sifat jaiz   Allah SWT

 

2.1  Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

2.2  Mengartikan sifat jaiz Allah SWTTarikh

3. Menceritakan kisah Nabi

 

3.1    Menceritakan kisah Nabi Adam AS

3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW

3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAWAkhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW 

Fiqih

5.  Mengenal ketentuan-ketentuan shalat

 

5.1 Menyebutkan rukun shalat

5.2 Menyebutkan sunnat shalat

5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat

5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

 

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

6.  Membaca surat-surat Al Qur’an

 

6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar

6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar

6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancarAqidah

7.  Mengenal Malaikat dan tugasnya

 

7.1    Menjelaskan pengertian Malaikat

7.2    Menyebutkan nama-nama Malaikat

7.3    Menyebutkan tugas-tugas MalaikatTarikh

8.  Menceritakan kisah Nabi

 

8.1    Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS

8.2    Menceritakan kisah Nabi Ismail ASAkhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji

 

9.1    Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS

9.2    Meneladani Nabi Ismail AS 

Fiqih

10.  Melaksanakan dzikir dan do’a

 

10.1Melakukan dzikir setelah shalat

10.2Membaca do’a setelah shalat

 

Kelas V, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Mengartikan  Al Qur’an surat pendek pilihan

 

1.1      Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun

1.2      Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-KafirunAqidah

2.  Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.1    Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

2.2    Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

2.3    Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhirTarikh

3. Menceritakan kisah Nabi

 

3.1    Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

3.2    Menceritakan kisah Nabi Musa AS

3.3    Menceritakan kisah Nabi Isa ASAkhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji

 

4.1    Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS

4.2    Meneladani perilaku Nabi Musa AS

4.3    Meneladani perilaku Nabi Isa AS 

Fiqih

5.  Mengumandangkan adzan dan iqamah

 

5.1    Melafalkan lafal adzan dan iqamah

5.2    Mengumandangkan adzan dan iqamah

 

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

6. Mengartikan Al Quran Surat pendek pilihan

 

6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil

6.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-FiilAqidah

7. Mengenal Rasul- Rasul Allah SWT

 

7.1    Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT

7.2    Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi  dari para Rasul

7.3    Membedakan Nabi dan RasulTarikh

8.  Menceritakan kisah Sahabat Nabi

 

8.1    Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA

8.2    Menceritakan kisah Umar bin Khattab RAAkhlak

9.  Membiasakan perilaku terpuji

 

9.1    Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA

9.2    Meneladani perilaku Umar bin Khattab RAFiqih

10. Mengenal puasa wajib

 

10.1      Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadhan

10.2 Menyebutkan hikmah puasa

 


Kelas VI, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Mengartikan Al Qur’an Surat pendek pilihan

 

1.1    Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5

1.2    Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5Aqidah

2. Meyakini adanya  Hari Akhir

 

2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari AkhirTarikh

3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab

 

3.1    Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal

3.2    Menceritakan perilaku Musailamah Al KadzabAkhlak

4. Menghindari perilaku tercela

 

4.1    Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal

4.2    Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al KadzabFiqih

5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan

 

5.1    Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan

5.2    Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an

Kelas VI, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an

6.  MengartikanAl Quran Ayat-ayat pilihan

 

6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13

6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13Aqidah

7. Meyakini adanya Qadha dan Qadar

 

7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar

7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan QadarTarikh

8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Anshar

 

8.1    Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin

8.2    Menceritakan perjuangan kaum AnsharAkhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji

 

9.1    Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

9.2    Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Anshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didikFiqih

10. Mengetahui kewajiban zakat

 

10.1       Menyebutkan macam-macam zakat

10.2       Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

 Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk madrasah dikembangkan lebih lanjut oleh Departemen Agama.

b.    PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)

Tujuan:

-       Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan

-       Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti korupsi

-       Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkar karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya

-       Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikas

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara,  Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan
  2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi:  Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum  dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional
  3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak,  Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM
  4. Kebutuhan  warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri , Persamaan kedudukan warga negara
  5. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,  Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di  Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi
  1. Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat,  Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi
  2. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka
  3. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional,  dan Mengevaluasi globalisasi

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 Kelas I, Semester 1

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1.1  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

1.2  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah

1.3  Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah2.    Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah2.1  Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

2.2  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Kelas I, Semester 2

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.    Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah 3.1  Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya

3.2  Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah4.    Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

Kelas II, Semester 1

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Membiasakan hidup bergotong royong 1.1  Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

1.2   Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah2. Menampilkan sikap cinta lingkungan2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

 

 

Kelas II, Semester 2

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Menampilkan sikap demokratis 3.1    Mengenal kegiatan bermusyawarah

3.2    Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

3.3    Menampilkan sikap mau menerima kekalahan4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila4.1   Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

4.2  Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-­hari

Kelas III, Semester 1

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 1.1   Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

1.2   Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat2.1   Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat  sekitar

2.2   Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

2.3   Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

Kelas III, Semester 2

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Memiliki harga diri sebagai individu 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri

3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain­ lain

3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 

                                                                             Kelas IV, Semester 1

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.    Memahami sistem pemerintahan desa  dan pemerintah  kecamatan 1.1  Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

1.2  Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi2.1  Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

Kelas IV, Semester 2

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.  Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.1  Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti  MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya4.1  Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

4.2  Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional

4.3  Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

 

Kelas V, Semester 1

 

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 1.1  Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

1.2  Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

1.3   Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia2.  Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan  daerah2.1  Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.2  Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti  pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok

 

Kelas V, Semester 2

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Memahami kebebasan berorganisasi 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah4.  Menghargai keputusan bersama4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Kelas VI, Semester 1

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.  Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

2.3   Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

 

Kelas VI, Semester 2

Stándar  Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.  Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara4.  Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi4.1  Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif

4.2  Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

c.     BAHASA INDONESIA

Tujuan:

-       Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, ba secara lisan maupun tulis

-       Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatua’­dan bahasa negara

-       Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untU­berbagai tujuan

-       Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, sertG kematangan emosional dan sosial

-       Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa

-       Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

                     Ruang Lingkup

        Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. Mendengarkan
  2. Berbicara
  3. Membaca
  4. Menulis.

Pada akhir pendidikan di SD/MI, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 Kelas I, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan
  1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan  dongeng yang dilisankan

1.1  Membedakan berbagai bunyi bahasa

1.2  Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana

1.3  Menyebutkan  tokoh-tokoh dalam ceritaBerbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan,  dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh,  dan deklamasi

2.1  Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

2.2  Menyapa orang lain  dengan menggunakan kalimat  sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

2.3  Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan  fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

2.4  Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuaiMembaca

  1. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

3.1  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

3.2  Membaca nyaring kalimat  sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepatMenulis

  1. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin

4.1  Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.2  Menebalkan  berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.3  Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana  dari buku atau papan tulis dengan benar

4.4  Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

Kelas I, Semester  2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan
  1. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng

5.1  Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar

5.2  Menyebutkan  isi dongengBerbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng

6.1  Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri  sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

6.2  Melakukan percakapan  sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

6.3  Menyampaikan rasa suka atau tidak suka  tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana

6.4  Memerankan  tokoh  dongeng atau cerita rakyat  yang disukai dengan ekspresi yang sesuaiMembaca

  1. Memahami teks pendek dengan membaca  lancar dan membaca puisi anak

7.1  Membaca  lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

7.2  Membaca  puisi anak yang terdiri  atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepatMenulis

  1. Menulis permulaan dg huruf  tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin

8.1  Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf  tegak bersambung

8.2  Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

 

Kelas II, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan
  1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan

1.1  Menyebutkan kembali dengan  kata-kata atau kalimat  sendiri isi teks pendek

1.2  Mendeskripsikan isi puisiBerbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi

2.1    Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan  pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

2.2    Menceritakan kegiatan sehari-hari  dengan bahasa yang  mudah dipahami orang lain

2.3    Mendeklamasikan puisi dengan  ekspresi yang tepatMembaca

  1. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

3.1    Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)  yang dibaca dengan membaca lancar

3.2    Menjelaskan isi puisi anak yang dibacaMenulis

  1. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan   dikte

4.1    Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

4.2    Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru  dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

Kelas II, Semester  2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan
  1. Memahami pesan   pendek dan dongeng yang dilisankan

5.1    Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

5.2    Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnyaBerbicara

  1. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan  bercerita

6.1    Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

6.2    Menceritakan kembali cerita  anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiriMembaca

  1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati

7.1    Membaca nyaring teks  (15-20 kalimat)  dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

7.2    Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hatiMenulis

  1. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan  benda di sekitar dan menyalin puisi anak

8.1    Mendeskripsikan  tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan  bahasa tulis

8.2    Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan
  1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

1.1  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

1.2  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisanBerbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran

2.1  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut  dan mudah dipahami

2.2  Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.3  Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatMembaca

  1. Memahami teks  dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

3.1  Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2  Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui   membaca intensif

3.3  Menceritakan isi dongeng yang dibacaMenulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  dalam bentuk paragraf dan puisi

4.1  Menyusun paragraf berdasarkan  bahan   yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.2  Melengkapi puisi anak  berdasarkan gambar

 

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

  1. Memahami cerita  dan teks drama anak yang dilisankan
5.1  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya5.2  Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak  yang didengarnya
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran,  perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan  bertelepon dan bercerita
6.1  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas6.2  Menceritakan peristiwa  yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
7.1  Menjawab dan atau mengajukan  pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200  kata) yang dibaca secara intensif7.2  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi  yang tepat
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
8.1  Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik8.2  Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

 

 

Kelas IV, Semester 1

 

Standar Kompetensi

                 Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
1.1  Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar1.2  Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
Berbicara

  1. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
2.1  Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut2.2  Menjelaskan petunjuk penggunaan  suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Membaca

  1. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
3.1  Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas3.2  Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca3.3  Menemukan makna dan informasi  secara  tepat dalam kamus/ensiklopedi   melalui membaca  memindai
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan,  petunjuk, cerita, dan surat
4.1  Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)4.2  Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu4.3  Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat  sehingga menjadi cerita yang padu4.4  Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar  dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

 

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

  1. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
5.1     Menyampaikan kembali isi  pengumuman yang dibacakan5.2     Menirukan pembacaan pantun anak   dengan lafal dan intonasi yang tepat
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  dengan berbalas pantun  dan bertelepon
6.1     Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat6.2     Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
Membaca

  1. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
7.1     Menemukan kalimat utama  pada tiap paragraf melalui membaca intensif

7.2     Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

7.3     Membaca pantun anak  secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  secara tertulis dalam bentuk  karangan, pengumuman, dan pantun anak
8.1     Menyusun  karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)8.2     Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan8.3     Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi

C.      Kompetensi Dasar

Mendengarkan

  1. Memahami  penjelasan narasumber dan cerita rakyat  secara lisan
1.1    Menanggapi penjelasan narasumber  (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa1.2    Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta  secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan,  menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
2.1    Menanggapi  suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya  dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa2.2 Menceritakan   hasil pengamatan/kunjungan  dengan bahasa runtut, baik, dan benar2.3    Berwawancara sederhana dengan narasumber  (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
3.1    Membaca  teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat3.2    Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata  per menit3.3    Membaca  puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam  bentuk karangan,  surat undangan, dan dialog tertulis
4.1    Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan  pilihan kata dan penggunaan ejaan4.2    Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan4.3    Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga  tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

 

Kelas V, Semester  2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

  1. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
5.1    Menanggapi cerita tentang  peristiwa yang terjadi di sekitar yang  disampaikan secara lisan5.2    Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar amanat)
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran dan perasaan  secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
6.1    Mengomentari  persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa6.2    Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
7.1    Membandingkan isi  dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas7.2    Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai7.3    Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan  puisi bebas
8.1    Meringkas isi buku  yang dipilih sendiri  dengan memperhatikan penggunaan ejaan8.2    Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan8.3    Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

 

 

Kelas VI, Semester 1

 

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
1.1    Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan1.2    Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Berbicara

  1. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1    Menyampaikan  pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media  dengan bahasa yang runtut, baik dan benar2.2  Menanggapi (mengkritik/memuji)  sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1    Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan3.2    Menanggapi informasi dari kolom/rubrik  khusus (majalah anak, koran, dll.)
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase
4.1    Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos,  daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar4.2    Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar4.3    Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan4.4    Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

Kelas  VI, Semester 2

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana lisan tentang berita  dan drama pendek
5.1    Menyimpulkan  isi berita yang didengar dari televisi atau radio5.2    Menceritakan isi  drama pendek yang disampaikan secara lisan
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1    Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan  lafal, intonasi, dan sikap  yang tepat6.2    Melaporkan isi  buku  yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut6.3    Membacakan puisi  karya sendiri  dengan ekspresi yang tepat
Membaca

  1. 7.    Memahami teks dengan   membaca intensif dan membaca teks drama
7.1    Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif7.2    Mengidentifikasi berbagai unsur  (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari  teks drama anak
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran dan informasi  secara tertulis dalam bentuk  naskah pidato dan surat resmi
8.1    Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)  dengan bahasa yang baik dan benar, serta  memperhatikan penggunaan ejaan8.2    Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

d.    MATEMATIKA

Tujuan:

-       Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah

-       Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dar pernyataan matematika

-       Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

-       Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

-       Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Ruang Lingkup

Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. Bilangan
  2. Geometri dan pengukuran

3.   Pengolahan data.

                Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I,  Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

1.     Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.1   Membilang banyak benda

1.2   Mengurutkan banyak benda

1.3   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Geometri dan Pengukuran

2.   Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

2.1   Menentukan waktu (pagi, siang, malam),   hari, dan jam (secara bulat)

2.2   Menentukan lama suatu kejadian berlangsung

2.3   Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya

2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

3.   Mengenal beberapa bangun ruang

3.1   Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

3.2   Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

 

Kelas I,  Semester 2

Standar kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

4.     Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

4.1   Membilang banyak benda

4.2   Mengurutkan banyak benda

4.3   Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

4.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

4.5   Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

4.6   Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

Geometri dan Pengukuran

5.   Menggunakan pengukuran berat

5.1      Membandingkan berat benda (ringan, berat)

5.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

6.   Mengenal bangun datar sederhana

6.1   Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran

6.2   Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

 

 

Kelas II, Semester 1

Standar kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

1.     Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

1.1   Membandingkan bilangan sampai 500

1.2   Mengurutkan bilangan sampai 500

1.3   Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan

1.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Geometri dan Pengukuran

2.     Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1   Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

2.2   Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan

2.3   Menggunakan alat ukur berat

2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

 

Kelas II,  Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

3.     Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

3.1   Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya  bilangan dua angka

3.2   Melakukan pembagian bilangan dua angka

3.3   Melakukan operasi hitung campuran

Geometri dan Pengukuran

4.     Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

4.1   Mengelompokkan bangun datar

4.2   Mengenal sisi-sisi bangun datar

4.3   Mengenal sudut-sudut bangun datar

Kelas III,  Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

1.     Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1   Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

1.2   Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

1.3   Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

1.4   Melakukan operasi hitung campuran

1.5   Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

Geometri dan Pengukuran

2.    Menggunakan  pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1   Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

2.2   Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

2.3   Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

Kelas III, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

3.     Memahami pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah

3.1   Mengenal  pecahan sederhana

3.2   Membandingkan pecahan sederhana

3.3   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

Geometri dan Pengukuran

4.     Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

4.1   Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

4.2   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

5.     Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya  dalam pemecahan masalah

5.1   Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

5.2   Menghitung luas persegi dan persegi panjang

5.3   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

1.     Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1   Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

1.2   Mengurutkan bilangan

1.3   Melakukan operasi perkalian dan pembagian

1.4   Melakukan operasi hitung campuran

1.5   Melakukan penaksiran dan pembulatan

1.6   Memecahkan masalah yang melibatkan uang

2.     Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah

2.1   Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2.2   Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

2.3   Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran

3.     Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

 

3.1   Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

3.2   Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3.3   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

3.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

4.   Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.1   Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

4.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Kelas IV,  Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

5.     Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

5.1   Mengurutkan bilangan bulat

5.2   Menjumlahkan bilangan bulat

5.3   Mengurangkan bilangan bulat

5.3   Melakukan operasi hitung campuran

6.     Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1   Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

6.2   Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

6.3   Menjumlahkan pecahan

6.4   Mengurangkan pecahan

6.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

7.   Menggunakan lambang bilangan Romawi

7.1   Mengenal lambang bilangan Romawi

7.2      Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

Geometri dan Pengukuran

8.     Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

8.1   Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

8.2   Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

8.3   Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

8.4   Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

 

Kelas V,  Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

1.     Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1   Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

1.2   Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.3   Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

1.4   Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

1.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran

2.     Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1   Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

2.2   Melakukan operasi hitung satuan waktu

2.3   Melakukan pengukuran sudut

2.4   Mengenal satuan jarak dan kecepatan

2.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

3.   Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

3.1   Menghitung luas trapesium dan layang-layang

3.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

4.   Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

4.1   Menghitung volume kubus dan balok

4.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

 

 

Kelas V,  Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

5.     Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1   Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

5.2   Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

5.3   Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

5.4   Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran

6.     Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

6.1   Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

6.2   Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.3   Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

6.4   Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

6.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Kelas VI,  Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

1.     Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1   Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

1.2   Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

1.3   Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Geometri dan Pengukuran

2.     Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

2.1   Mengenal satuan debit

2.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3.   Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

3.1   Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2   Menghitung luas lingkaran

3.3    Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Pengolahan Data

4.     Mengumpulkan dan mengolah data

4.1   Mengumpulkan dan membaca data

4.2   Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

4.3   Menafsirkan sajian data

Kelas VI, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bilangan

5.     Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

 

5.1   Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

5.2   Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

5.3   Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

5.4   Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

5.5   Memecahkan masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran

6.     Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1   Membuat denah letak benda

6.2   Mengenal koordinat posisi sebuah benda

6.3   Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius

Pengolahan Data

7.     Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1   Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran

7.2   Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

7.3   Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

7.4   Menafsirkan hasil pengolahan data

      

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

e.     IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)

Tujuan:

-       Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya

-       Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

-       Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat

-       Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan

-       Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam

-       Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan

-       Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

 

Ruang Lingkup

Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut.

  1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan,  serta kesehatan
  2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas
    1. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana
    2. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I,  Semester   1

 

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1.  Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya

 

1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.2 Mengidentifikasi  kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

1.3  Membiasakan hidup sehat

2.  Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat

2.1  Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

2.2  Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

2.2  Menceritakan perlunya  merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya

3.   Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui   pengamatan perubahan bentuk benda

3.1  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3.2  Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya

3.3  Mengidentifikasi  kegunaan benda di lingkungan sekitar

Kelas  I,  Semester  2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Energi dan Perubahannya  
4.  Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 4.1  Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang  sulit bergerak melalui percobaan

4.2  Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas,  dorongan tangan, dan magnet)Bumi dan Alam Semesta

5.   Mengenal berbagai benda langit  dan peristiwa alam  (cuaca dan musim)  serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.5.1  Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan

5.2  Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita

5.3  Membedakan  pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia

 

Kelas  II,  Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

 

1.  Mengenal bagian-bagian utama  tubuh  hewan  dan tumbuhan,  pertumbuhan hewan dan tumbuhan  serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.1    Mengenal  bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

1.2    Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)

1.3    Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

1.4    Mengidentifikasi  makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakanBenda dan Sifatnya

2.  Mengenal berbagai  bentuk  benda  dan  kegunaannya  serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 

2.1    Mengidentifikasi  ciri–ciri  benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar

2.2    Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda     (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu

2.3    Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan

Kelas  II, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Energi dan Perubahannya

 

3.  Mengenal berbagai sumber  energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

3.1  Mengidentifikasi  sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di  lingkungan sekitar

3.2  Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya

Bumi dan Alam Semesta

4.  Memahami  peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.1      Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari

4.2      Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

 

 

Kelas  III,  Semester  1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

 

  1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

 

1.1      Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

1.2      Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

1.3      Mendeskripsikan  perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

  1. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2.1      Membedakan ciri-ciri lingkungan  sehat dan  lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2.2      Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2.3      Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitarBenda dan Sifatnya

3.  Memahami  sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari3.1  Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

3.2Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

3.3Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

 

Kelas  III,  Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Energi dan Perubahannya

 

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan  energi dan  sumber energi 4.1  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

4.2  Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

4.3  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya5.  Menerapkan konsep energi gerak5.1  Membuat  kincir angin untuk menunjukkan  bentuk energi angin dapat diubah menjadi  energi gerak

5.2  Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hariBumi dan Alam Semesta

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca  dan pengaruhnya bagi manusia, serta  hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam6.1  Mendeskripsikan kenampakan permukaan        bumi di lingkungan sekitar

6.2  Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

6.3  Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 

Kelas  IV,  Semester  1

 

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

 

1. Memahami  hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

 1.1          Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

1.2          Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

1.3          Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

1.4          Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya2.1    Menjelaskan  hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

2.2    Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

2.3    Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

2.4    Menjelaskan  hubungan antara bunga dengan fungsinya3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya3.1    Mengidentifikasi jenis makanan hewan

3.2    Menggolongkan hewan berdasarkan jenis        makanannya4.  Memahami daur hidup  beragam jenis makhluk hidup4.1    Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing

4.2    Menunjukkan kepedulian  terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan5. Memahami hubungan sesama makhluk  hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya5.1   Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis)  dan  hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

5.2   Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannyaBenda dan Sifatnya

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda  berdasarkan sifatnya6.1   Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

6.2   Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud  cair àpadat à cair; cair à gas à cair;  padat à gas

6.3   Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

 

Kelas IV,  Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Energi dan Perubahannya

 

7.  Memahami gaya  dapat  mengubah  gerak dan/atau  bentuk suatu benda 7.1  Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

7.2  Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari8.1  Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta  sifat-sifatnya

8.2  Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

8.3  Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan  perubahan energi gerak akibat pengaruh udara,  misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut

8.4  Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musikBumi dan Alam Semesta

9.  Memahami  perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit9.1  Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

9.2  Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

 

Kelas V,   Semester  1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

 

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

 1.1    Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

1.2    Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

 2. Memahami  cara tumbuhan hijau membuat makanan2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau  membuat makanan

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu  untuk mempertahankan hidup

3.2    Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu  untuk mempertahankan hidup

 Benda dan Sifatnya

4.  Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil  suatu proses 

4.1  Mendeskripsikan hubungan  antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

4.2    Menyimpulkan  hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Kelas  V,  Semester  2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Energi dan Perubahannya

 

5.  Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya 5.1    Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

5.2    Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

 6.  Menerapkan  sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahayaBumi dan Alam Semesta 7.  Memahami  perubahan  yang  terjadi di  alam  dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam7.1    Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

7.2    Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

7.3    Mendeskripsikan struktur bumi

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

7.5 Mendeskripsikan  perlunya  penghematan air

7.6 Mengidentifikasi peristiwa  alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

7.7 Mengidentifikasi  beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Kelas VI,  Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

 

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

 

1.1    Mendeskripsikan hubungan  antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek)  dan lingkungan hidupnya

1.2    Mendeskripsikan  hubungan  antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan  (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

 

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup2.1 Mendeskripsikan  perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2 Mendeskripsikan  ciri-ciri  perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia3. Memahami  pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati  kepunahan

4.2 Mendeskripsikan  pentingnya pelestarian jenis makhluk  hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakatBenda dan Sifatnya

5. Memahami  saling hubungan antara  suhu, sifat hantaran dan  kegunaan benda5.1    Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan  panas dari berbagai benda

5.2    Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas6. Memahami faktor penyebab perubahan benda6.1    Menjelaskan  faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

6.2    Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

 

 

Kelas  VI,  Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Energi dan Perubahannya

 

7. Mempraktikkan  pola penggunaan dan perpindahan energi 7.1    Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

7.2    Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

 8. Memahami pentingnya penghematan energi8.1    Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

8.2    Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya9.1 Mendeskripsikan  sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

9.4 Menjelaskan  perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

  1. g.       IPS (ILMU PENGETAHUAN SOSIAL)

 

Tujuan:

-       Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya

-       Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial

-       Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan

-       Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1.   Manusia, Tempat, dan Lingkungan

2.   Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan

3.     Sistem Sosial dan Budaya

4.     Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Standar

Kelas 1,  Semester  1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.  Memahami identitas diri  dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga 1.1     Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

1.2    Menceriterakan  pengalaman diri

1.3    Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga

1.4    Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

1.5

 

Kelas 1,  Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

 2.  Mendeskripsikan lingkungan rumah 2.1        Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga

2.2       Mendeskripsikan letak rumah

2.3       Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

 

 

 

 

Kelas II, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.   Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.1      Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

1.2      Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita

1.3      Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Kelas II, Semester 2

 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2    Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga

2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota  keluarga

2.3  Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

 

Kelas III,  Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.1    Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.2    Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

1.3    Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

1.4    Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

 

Kelas III, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
2.1    Mengenal jenis-jenis pekerjaan

2.2    Memahami pentingnya semangat kerja

2.3    Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

2.4    Mengenal sejarah uang

2.5    Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
      Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial  dan budaya

Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

 

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan  provinsi
2.1      Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

2.2      Mengenal  pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

2.3      Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi,  dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

2.4      Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional  pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia
1.1       Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.2       Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.3       Mengenal  keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

1.4       Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

1.5       Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia 2.1      Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa  penjajahan  Belanda dan Jepang

2.2      Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

2.3      Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

2.4      Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Memahami  perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara  di Asia Tenggara, serta benua-benua
1.1     Mendeskripsikan perkembangan  sistem administrasi wilayah Indonesia

1.2     Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

1.3     Mengidentifikasi  benua-benua

 

 

 

 

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

  1. Memahami  peranan bangsa Indonesia di era global

3.1    Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

g.    SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SBK)

Tujuan:

-       Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

-       Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

-       Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan

-       Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.

Ruang Lingkup

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya
  2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik
  3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
  4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni tari dan peran
  5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.

Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 

Kelas I, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

1.

Mengapresiasi karya seni rupa

1.1

Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

1.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada  benda  di alam sekitar

2.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa

2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

2.2

Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek
Seni Musik

3.

Mengapresiasi karya seni musik

3.1

Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

3.2

Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

3.3

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

4.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1

Menampilkan permainan pola irama sederhana

4.2

Mengekspresikan diri melalui vokal

4.3

Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

4.4

Melafalkan lagu anak-anak

4.5

Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Tari

5.

Mengapresiasi karya seni tari

5.1

Mengidentifikasi  fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat

5.2

Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

5.3

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

6.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1

Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan

6.2

Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

Keterangan

Unsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).

Dimensi: Bermakna ukuran.  Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar.  Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).

Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain.  Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.

Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.

Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) Warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).

Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut).

Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukan tangan, dsb.

Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisional  yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu, talempong, talempong, dsb. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat musik non konvensional yakni  segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.

Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.

Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh

Penonton: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan

 

Kelas I, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

7.

Mengapresiasi karya seni rupa

7.1

Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

7.2

Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada  benda di alam sekitar

8.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa

8.1

Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

8.2

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel
Seni Musik

9.

Mengapresiasi karya seni musik

9.1

Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam

9.2

Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan  alam

9.3

Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

10.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

10.1

Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana

10.2

Memeragakan  dinamik sederhana

10.3

Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana

10.4

Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Tari

11.

Mengapresiasi karya seni tari

11.1

Mengidentifikasi  fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat

11.2

Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

11.3

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

12.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

12.1

Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi

12.2

Merangkaikan gerak tari sesuai  iringan bunyi

12.3

Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

 

Keterangan:

Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.  Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.

Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.

 

 

Kelas II, Semester 1

 

Seni Rupa

1.

Mengapresiasi karya seni rupa

1.1

Mengenal unsur rupa pada  karya seni rupa

1.2

Menunjukkan sikap apresiatif  terhadap unsur rupa pada karya seni rupa

2.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa

2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

2.2

Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal
Seni Musik

3.

Mengapresiasi karya seni musik

3.1

Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat  musik

3.2

Membedakan antara nada dengan irama

4.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1

Memeragakan dinamik sederhana

4.2

Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi  sederhana

4.3

Menyanyikan lagu  wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana

4.4

Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Tari

5.

Mengapresiasi karya seni tari

5.1

Mengidentifikasi gerak alam semesta

5.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta

6.

 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1

Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

6.2

Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari
Keterampilan

7.

Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan

7.1

Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam

7.2

Menyiapkan  bahan alam untuk pembuatan cat

7.3

Membuat cat pewarna dari bahan alam

Keterangan:

Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.

Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.

Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.

 

 

Kelas II, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

 

8.

Mengapresiasi karya seni rupa

8.1

Mengidentifikasi unsur rupa pada  karya seni rupa

8.2

Menunjukkan sikap apresiatif   terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

9.

Mengekspresikan diri melalui seni rupa.

9.1

Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi

9.2

Menggunakan klise cetak timbul

9.3

Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul
 

Seni Musik

10.

Mengenal unsur musik

10.1

Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional

10.2

Membedakan antara nada dengan irama

11.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

11.1

Memeragakan dinamik sederhana

11.2

Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi  sederhana

11.3

Menyanyikan lagu  wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhanaSeni Tari

12

Mengapresiasi karya seni tari

12.1

Mengidentifikasi gerak alam semesta

12.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta

13.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

13.1

Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

13.2

Menanggapi gerak alam semesta  dalam bentuk gerakan tari

13.3

Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penontonKeterampilan

14.

Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan

14.1

Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman

14.2

Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat

14.3

Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman

 

Keterangan:

Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan, tekanan, gesekan, atau tiupan.

 

Kelas III, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

1.

Mengapresiasi karya seni rupa

1.1

Menjelaskan  simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

1.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

2.2

Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
Seni Musik

3.

Mengapresiasi  karya seni musik

3.1

Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

3.2

Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

3.3

Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu

4.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik

4.1

Memainkan alat musik ritmis sederhana

4.2

Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau  tanpa iringan sederhana
Seni Tari

5

Mengapresiasi karya seni  tari

5.1

Menjelaskan simbol dalam seni tari

5.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

6.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

6.1

Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema  tanpa iringan

6.2

Menyajikan tarian pendek bertema  tanpa iringan
Keterampilan

7.

Membuat benda yang dapat  digerakkan oleh angin secara sederhana

7.1

Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

7.2

Merancang benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

7.3

Membuat benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

Keterangan

Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.

Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.  Biasanya menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.

Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.

Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata rias atau gerakan.

Kelas III, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

8.

Mengapresiasi karya seni rupa

8.1

Menjelaskan   simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

8.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

9.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

9.1

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

9.2

Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
Seni Musik

10.

Mengapresiasi  karya seni musik

10.1

Menjelaskan simbol tempo dalam lagu

10.2

Menjelaskan makna ansambel

10.3

Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

10.4

Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

11

Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik

11.1

Memainkan musik dalam bentuk ansambel  dengan alat musik ritmis sederhana

11.2

Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
Seni Tari

12

Mengapresiasi karya seni  tari

12.1

Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan  simbol dalam seni tari

12.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan

12.3

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat

13.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

13.1

Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema  dengan iringan

13.2

Menyajikan tarian pendek bertema  dengan iringan

13.3

Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik
Keterampilan

14

Membuat benda yang dapat  digerakkan oleh angin secara sederhana

14.1

Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

14.2

Merancang benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

14.3

Membuat benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

Keterangan

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.

 

Kelas IV, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

1.

Mengapresiasi karya seni rupa.

1.1

Menjelaskan makna seni rupa terapan

1.2

Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat

1.3

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan

1.4

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan

2.

Mengekspresikan diri melalui  karya  seni rupa

2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb

2.2

Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas
Seni Musik

3.

Mengapresiasi karya  seni musik

3.1

Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

3.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

4.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1

Menyiapkan permainan alat musik ritmis

4.2

Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Seni Tari

5.

Mengapresiasi karya seni tari

5.1

Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat

5.2

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat

6.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1

6.2

Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat

Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penontonKeterampilan

7.

Mengapresiasi karya kerajinan

7.1

7.2

Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara

Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara

8.

Membuat karya  kerajinan dan benda konstruksi.

8.1

Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

8.2

Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

8.3

Merancang benda dengan teknik  konstruksi

8.4

Membuat benda dengan teknik  konstruksi

 

Keterangan        

Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.

Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan  kerapian.

Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang.  Alat musik ritmis  juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.

 

Kelas IV, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

9.

Mengapresiasi karya seni rupa

9.1

Menjelaskan makna seni rupa murni

9.2

Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat

9.3

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni

10.

Mengekspresikan diri melalui  karya  seni rupa

10.1

Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias

10.2

Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

10.3

Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas
Seni Musik

11.

Mengapresiasi karya  seni musik

11.1

Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik

11.2

Mengidentifikasi perbedaan dinamika

11.3

Mengidentifikasi alat musik melodis

11.4

Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

12.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1

Memainkan alat musik  melodis sederhana

12.2

Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

12.3

Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
 

Seni Tari

13

Mengapresiasi karya seni tari

13.1

Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

13.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

14.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

14.1

14.2

Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penontonKeterampilan

15.

Mengapresiasi karya kerajinan

15.1

15.2

Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

16.

Membuat karya  kerajinan dan benda konstruksi

16.1

Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

16.2

Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

16.3

Merancang pembuatan  benda dengan teknik  konstruksi

16.4

Membuat benda dengan teknik  konstruksi

 

Keterangan:

Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb.

Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.

Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.

Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder.  Alat musik ritmis  juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

 

 

 

 

Kelas V, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

1.

Mengapresiasi  karya seni rupa

1.1

Menjelaskan makna motif hias

1.2

Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

1.3

Menampilkan sikap apresiatif terhadap  keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

2.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara

2.2

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

2.3

Membuat  motif hias dasar jumputan pada kain

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Musik

3.

Mengapresiasi karya  seni musik

3.1

Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

3.2

Menjelaskan makna ansambel sejenis

3.3

Menampilkan sikap apresiatif  terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara

4.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1

Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana  dalam bentuk ansambel sejenis

4.2

Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa
Seni Tari

5.

Mengapresiasi karya seni tari

5.1

Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

5.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

6.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1

6.2

Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah  lain  tanpa iringan

Memeragakan tari Nusantara daerah  lain  tanpa iringanKeterampilan

7.

Mengapresiasi karya kerajinan

7.1

7.2

Mendeskripsi  kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce

8.

Membuat karya kerajinan dan benda permainan

8.1

Merancang karya kerajinan meronce

8.2

Membuat karya kerajinan meronce

8.3

Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

8.4

Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

 

Keterangan

Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai dengan benang.

 

Kelas V, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

 

9.

Mengapresiasi  karya seni rupa

9.1

Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

9.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

10.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1

Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

10.2

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

10.3

Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

10.4

Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Seni Musik

11.

Mengapresiasi karya  seni musik

11.1

Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

11.2

Menjelaskan makna ansambel gabungan

11.3

Menampilkan sikap apresiatif  terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

12.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1

Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana  dalam bentuk ansambel gabungan

12.2

Menyiapkan  pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

12.3

Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Seni Tari

13

Mengapresiasi karya seni tari

13.1

Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

13.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

13.3

Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

14.

Mengekspresikan diri melalui seni tari

14.1

Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah  lain  dengan iringan

14.2

Menyajikan tari Nusantara daerah  lain  dengan iringan

14.3

Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari
Keterampilan

15.

Mengapresiasi karya kerajinan

15.1

15.2

Mendeskripsikan  kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

16.

Membuat karya kerajinan dan benda permainan

16.1

Merancang karya kerajinan makrame

16.2

Membuat karya kerajinan makrame

16.3

Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

16.4

Membuat benda permainan yang

digerakkan dengan tali

 

Keterangan

Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.

 

Kelas     VI, Semester 1

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

 

1.

Mengapresiasi  karya seni rupa

1.1

Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

1.2

Menjelaskan cara membatik

1.3

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

2.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa

2.1

Membatik dengan teknik sederhana

2.2

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

2.3

Merancang boneka

2.4

Membuat boneka berdasarkan rancangan
Seni Musik

3.

Mengapresiasi  seni musik

3.1

Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

3.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara

4.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik

4.1

Memainkan alat musik ritmis dan melodis

4.2

Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari

5.

Mengapresiasi karya seni tari

5.1

Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

5.2

Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

5.3

Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

6.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1

Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

6.2

Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
Keterampilan

7.

Mengapresiasi karya kerajinan

7.1

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman

7.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman

8.

Membuat karya kerajinan

8.1

Membuat kerajinan anyaman

8.2

Merancang benda pakai dari bahan anyaman

8.3

Membuat benda pakai dari bahan anyaman

 

Kelas VI, Semester 2

 

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa

 

9.

Mengapresiasi  karya seni rupa

9.1

Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

9.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

10.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa

10.1

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

10.2

Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

10.3

Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Seni Musik

11.

Mengapresiasi karya seni musik

11.1

Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

11.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

12.

Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik

12.1

Memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2

Menyiapkan  pertunjukan  lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

12.3

Mementaskan pertunjukan nyanyian  lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana
Seni Tari

13.

Mengapresiasi karya seni tari

13.1

Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

13.2

Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

14.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

14.1

Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

14.2

Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

14.3

Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah
Keterampilan

15.

Mengapresiasi karya kerajinan

15.1

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

15.2

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

16

Membuat  benda mainan beroda

16.1

Merancang benda mainan beroda

16.2

Membuat benda mainan beroda

 

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

h.       PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

Tujuan:

-       Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih

-       Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

-       Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar

-       Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan

-       Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis

-       Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan

-       Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif..

      .               Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan  Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. 1.       Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya
  2. 2.       Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
  3. 3.       Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
  4. 4.       Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
  5. 5.       Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air,  dan renang serta aktivitas lainnya
  6. 6.       Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
  7. 7.       Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur  waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan  P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 Kelas I,  Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya
1.1     Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.2      Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.3      Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

  1. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi

2.1  Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri

2.2  Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya3.1  Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

3.2  Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin4. Mengungkapkan perasaan melalui   gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya4.1   Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

4.2   Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama5. Menerapkan budaya hidup sehat5.1   Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit

5.2   Mengenal pentingnya imunisasi

Kelas I, Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6.  Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 6.1  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi

6.2  Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

6.3  Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab7.  Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi7.1  Membiasakan penampillan sikap tubuh  dalam posisi diam

7.2  Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak8.  Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya8.1  Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin

8.2  Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin9.  Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya9.1   Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika

9.2   Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya*)10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air

10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air  dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani  dan nilai yang terkandung di dalamnya***)11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan

11.2  Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat

11.3  Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik12. Menerapkan budaya hidup sehat12.1 Menjaga kebersihan  gigi dan mulut

12.2 Mengenal makanan sehat

Kelas  II, Semester  1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.  Mempraktikkan variasi gerak dasar  melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya             Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

1.3      Mempraktikkan gerak dasar  melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri2.  Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya2.1  Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti  aturan

2.2  Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai  disiplin dan estetika

2.3  Membiasakan bergerak dengan benar3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar     dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya3.1                Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana    tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah

3.2  Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri4. Mempraktikkan keterampilan    dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya4.1  Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama

4.2  Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama5. Menerapkan budaya hidup sehat5.1  Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga

5.2  Memilih makanan bergizi

 

Kelas II , Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan latihan dasar   untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan

6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan7. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan

7.2  Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik8.  Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin

8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin9.  Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)9.1   Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air

9.2    Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan

9.3   Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin10. Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan

10.2  Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin

10.3  Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai11. Menerapkan budaya hidup sehat11.1  Menjaga kebersihan tangan dan kaki

11.2  Mengenal cara makan sehat

 

Kelas III, Semester  1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1  Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

1.2  Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama

1.3   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam  permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama2.  Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin

2.2   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin3.  Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya3.1   Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

3.2   Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian4.  Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya4.1  Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

4.2  Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama5. Menerapkan budaya hidup sehat5.1  Menjaga kebersihan pakaian

5.2  Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

 

Kelas III, Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6.  Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.3  Mempraktikkan kombinasi    gerak dasar memvoli,   memantulkan, menendang, dan       mengontrol bola dengan koordinasi      yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai  lawan atau diri sendiri,  dan  bersedia berbagi    tempat dan peralatan dalam bermain7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya7.1  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

7.2  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya8.1 Mempraktikkan senam  ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin

8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin,9.  Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri,
disiplin dan kerjasama10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)10.1  Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan

10.2  Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan

10.3  Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan11. Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemilihan  tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah

11.3 Mempraktikkan penjagaan  keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan12. Menerapkan budaya hidup sehat12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza

12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan

Kelas  IV, Semester  1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya 1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik  sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)

1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja  sama, sportivitas, dan kejujuran**)2.  Mempraktikkan   latihan  untuk meningkatkan kebugaran dan     nilai-nilai  yang terkandung di dalamnya2.1 Mempraktikkan aktivitas        permainan sederhana    untuk melatih  daya  tahan  dan   kekuatan otot, serta nilai   kerja   keras, dan disiplin

2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan  faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat  dengan memperhatikan  faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan  nilai-nilai yang terkandung didalamnya4.1  Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan  pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika

4.2  Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika5. Menerapkan budaya hidup sehat5.1  Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah

5.2  Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

 

Kelas IV, Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6.  Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam  permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,  serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2  Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam  permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,  serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**) 6.3   Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi:  lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)7.  Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya7.1    Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk  melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2   Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak  yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran8.  Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika

8.2  Mempraktikkan senam  ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang  baik serta nilai  disiplin dan kerja sama9.  Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.

9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika10.  Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *)10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas

10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar  keselamatan di air11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)11.1  Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk  kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan

11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan

11.3  Mempraktikkan pola hidup sehat12. Menerapkan budaya hidup sehat12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan

12.2 Menjaga kebersihan lingkungan  terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas

Kelas V,  Semester  1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.  Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1  Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2  Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.3   Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)2.  Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya2.1  Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

2.2  Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat,  serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran4.   Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan  lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin5.  Menerapkan budaya hidup sehat5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual

5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

Kelas V,  Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan   berbagai  variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil,  serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya9.1  Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

10.2   Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)11.1 Mempraktikkan pembuatan  rencana kegiatan penjelajahan

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika12. Menerapkan budaya hidup sehat12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

12.2 Mengenal bahaya miruman keras

Kelas  VI, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1  Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2  Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.3  Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya2.1  Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

2.2  Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

2.3  Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya3.1  Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam 3.2   Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika4.  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya4.1  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak  jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama,  disiplin dan estetika

4.2  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika5. Menerapkan budaya hidup sehat5.1  Mengenal bahaya narkoba

5.2  Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

 

Kelas  VI, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk          memelihara kondisi kesehatan

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin.

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh

7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras8.  Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasa

8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama9.  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya9.1 Mempraktikkan  gerak  ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana  dengan jalan dan lompat secara  berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)10.1    Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan  renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.2   Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta  nilai keberanian dan disiplin

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)11.1  Mempraktikkan  aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

11.2  Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan12. Menerapkan budaya hidup sehat12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

   Keterangan

*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi          sekolah

 **) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia

  ***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau   semester 2

  1. Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

B. MUATAN LOKAL

Karena letak geografis, sosial, dan budaya sekolah di lingkungan suku dan adat Jawa,  yang disesuaikan dengan misi sekolah yaitu untuk mengamalkan nilai – nilai luhur agama dan budaya, adanya Surat Keputusan Gubernur Jawa Timur No 188/188/KOTS/013/2005 tentang Kurikulum Bahasa Jawa, serta sebagai usaha mengikuti perkembangan Pariwisata di wilayah Kabupaten Kediri, maka untuk muatan lokal menggunakan Bahasa jawa dan Bahasa Inggris.

a. Bahasa Jawa

Tujuan:

-  Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Jawa sebagai bahasa daerah dan berkewajiban mengembangkan dan melestarikan

- Siswa memahami bahasa Jawa dari segi bentuk, makna, fungsi, serta menggunakan dengan tepat untuk bermacam-macam tujuan.

-  Siswa memiliki kemampuan menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar untuk meningkatkan ketrampilan dan kemampuan intelektual

-    Siswa bersikap positif dan santun dalam tata kehidupan sehari – hari

Ruang Lingkup

Meliputi penguasaan

  1. Penguasaan berbahasa (Parama sastra)
  2. Kemampuan memahami (Keprigelan, kawruh basa)
  3. Mengapresiasi sastra (Kasusastran)
  4. Kemampuan menggunakan Bahasa jawa (Unggah-ungguhing Basa)

Yang dijabarkan dalam aspek – aspek kebahasaan :

  1. Mendengarkan
  2. Berbicara
  3. Membaca
  4. Menulis
  5. Apresiasi sastra

b. Bahasa Inggris

Tujuan:

-    Mengenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi internasional

-   Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi.

- Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lesan untuk mengiringi tindakan dalam konteks sekolah.

- Memiliki kesadaran tentang hakekat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

  1. Mendengarkan (to hear)
  2. Berbicara (to speek)
  3. Membaca (to read)
  4. Menulis (to write)

Ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

C.  PENGEMBANGAN DIRI

Tujuan

a. Tujuan Umum

     Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik dan pembelajaran, potensi, bakat,  minat, kondisi dan perkembangan peserta didik, dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah

b.  Tujuan Khusus

      Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam mengembangkan:

  1. Bakat
  2. Minat
  3. Kreativitas
  4. Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan
  5. Kemampuan kehidupan keagamaan
  6. Kemampuan sosial
  7. Kemampuan belajar
  8. Wawasan dan perencanaan karir
  9. Kemampuan pemecahan masalah
  10. Kemandirian

Pelaksanaan Pengembangan Diri meliputi :

1. Layanan Bimbingan dan Konseling meliputi

    1. Bimbingan Pribadi
    2. Bimbingan Sosial
    3. Bimbingan Belajar
    4. Bimbingan Karir

2. Kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yang terdiri atas:

a.    Kewiraan

1)   Pramuka

2)   UKS / PMR

b.   Olahraga

        1)   Sepak Bola

2)   Bridge

c.    Kesenian

1)   Seni tari

2)   Seni Lukis

3)   Seni Vokal

d. Ilmiah

1)  Membimbing dan membina siswa calon peserta Festival Sain

3. Kegiatan Pembiasan

a.   Pembiasan Rutin

Kegiatan yang dilakukan secara terjadwal dan terus menerus

Adapun kegiatan pembiasaan ini meliputi :

1)  Sholat Berjamaah.

2)  Upacara Bendera

3)  Senam pagi

4)  Pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri

5)  Pembinaan Tilawah Qur’an

b.    Pembiasaan Terprogram

Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:

Kegiatan Keagamaan

1)  Belajar Baca dan Tulis Al Qur’an (BTQ)

2)  Sholat Dhuha dan Dhuhur berjama’ah

c.   Pembiasaan Spontan

Yaitu kegiatan yang tidak terjadwal dalam kejadian khusus meliputi

1)  Memberi salam sapa, salim dan santun

2)  Membuang sampah pada tempatnya

3)  Antri

d.   Pembiasaan Keteladanan

Yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku sehari – hari yang dapat dijadikan teladan, meliputi :

1)  Berpakaian bersih dan rapi

2)  Bertutur kata yang santun

3)  Hadir tepat waktu

4)  Memberi pujian kepada yang berhasil

5)  Memberi dorongan / motivasi kepada yang belum berhasil

4. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

a. Kegiatan Gemar Menabung

b. Infaq

c.    Membantu korban bencana alam

5. Pekan Kreativitas Siswa

  1. Pameran hasil karya dan seni
  2. Gebyar Seni

6. Pembinaan dan Bimbingan

  1. Pembinaan dan bimbingan Siswa Teladan/Prestasi,
  2. Pembinaan dan bimbingan siswa Peserta Olimpiade MIPA,
  3. Pembinaan  dan bimbingan siswa Peserta Festifal Sains

D.   PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum, yaitu

Kelas

Satu Jam Pembelajaran

Tatap Muka/Menit

Jumlah jam

pembelajaran

Per-minggu

Minggu Efektif

Per-tahun Ajaran

Waktu

Pembelajaran/Jam

Per-tahun

 

1

35

34

38

1216

 

2

35

34

38

1216

 

3

35

36

38

1216

 

4

35

38

38

1444

 

5

35

38

38

1444

 

6

35

38

33

1444

 

E.  KETUNTASAN BELAJAR

Untuk ketercapaian penguasaan Kompetensi pada setiap jenjang maupun mata pelajaran sebagai target dan kontrol pelaksanaan pembelajaran, maka guru bersama warga sekolah (Kepala Sekolah) perlu menetapkan Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) atau Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM). Secara berkala (persmester atau Tahun)

Penentuan Ketuntasan Belajar ditentukan sebelum awal pembelajaran tiap semester dimulai berdasarkan hasil analisa dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

  1. Tingkat Esensial (kepentingan), baik dari segi substansi keilmuan maupun kompetensi pada setiap Indikator Pembelajaran terhadap KD dan SK yang harus dicapai pada setiap semester/ tahun pelajaran . Kreteria tingkat esensial berdasarkan pada :
  • Sangat esensial apabila indikator yang dimaksud berfungsi sebagai indikator kunci
  • Cukup esensial apabila indikator yang dimaksud sebagai indikator pendukung.
  1. Tingkat Kompleksitas (Kesulitan atau Kerumitan)
  2. Tingkat Kemampuan (Intake, rata-rata kemampuan siswa)
  3. Kemampuan Sumber Daya pendukung

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SEMESTER I 2010 / 2011

No

Mata Pelajaran

                  KKM Kelas

1

2

3

4

5

6

A

Mata Pelajaran

 

 

1

Pendidikan Agama Islam (PAI)

70

62

65

66

67

70

2

Pendidikan Kewarganegaraan

70

60

68

68

65

68

3

Bahasa Indonesia

64

70

66

70

68

70

4

Matematika

55

58

62

60

52

55

5

Ilmu Pengetahuan Alam

65

65

62

66

67

65

6

Ilmu Pengetahuan Sosial

64

60

61

65

60

60

7

Seni Budaya dan Keterampilan

65

65

68

70

70

74

8

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

66

70

70

72

72

70

B

Mulok :

a. Bahasa  Jawa     Jajawa……………………………………………………….

61

62

65

65

65

65

b. Bahasa  Inggris   I……………………………………………………….

60

63

65

64

60

62

C

Pengembangan Diri

  Kepribadian

B

    B     B    B     B     B
  Ekstra Kurikuler     B     B     B    B     B     B

 

F.  KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN

 1.  KENAIKAN KELAS

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Siswa dinyatakan  Naik Kelas apabila memenuhi kreteria sebagai berikut :

  1. Memiliki nilai rapor semester ganjil untuk tahun ajaran yang sedang berjalan, dengan ketentuan
  2. Tidak memiliki nilai di bawah KKM yang telah ditetapkan
  3. Memiliki nilai minimal baik (B) untuk aspek kepribadian
  4. Memiliki nilai rapor semester genap untuk tahun yang sedang berjalan, dengan ketentuan
    1. Tidak memiliki nilai di bawah KKM yang telah ditetapkan
    2. Memiliki nilai minimal Baik (B) untuk aspek Kepribadian
    3. Jumlah kehadiran pada semester tersebut minimal 90 %
    4. Penetapan kenaikan kelas dilakukan melalui Rapat Dewan Guru untuk Penentuan Kenaikkan Kelas dihadiri oleh Dewan Guru dan Kepala Sekolah
    5. Bagi siswa yang tidak naik kelas diberi kesempatan untuk mengulang pada kelas yang sama di tahun berikutnya
    6. Nilai mata pelajaran Agama, PKn dan Bahasa Indonesia minimal 60
  1. KELULUSAN

1.   Siswa / peserta didik dinyatakan lulus apabila

  1. Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran sampai kelas 6, yang dibuktikan dengan adanya rapor dari kelas 1 sampai dengan kelas 6
  2. Tuntas dan Lulus Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) dan Ujian Sekolah baik tulis maupun praktek
  3. Memiliki nilai Kepribadian minimal Baik (B)

2.     Penetapan kelulusan dilakukan melalui Rapat Dewan Guru untuk Penentuan Kelulusan yang dihadiri oleh Dewan Guru dan Kepala Sekolah

3.    Bagi siswa yang tidak LULUS, maka peserta didik / siswa tersebut

  1. Diberi kesempatan 1X mengulang untuk mengikuti ujian pada tahun berikutnya
  2. Jika siswa yang mengulang tersebut masih belum berhasil LULUS, maka disarankan untuk mengikuti Ujian Kejar Paket A

G.  PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

SDN Minggiran II memberikan pendidikan kecakapan hidup (life skill), yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional, secara terpadu.

Pelaksanaann pendidikan kecakapan hidup dimaksudkan untuk memberikan pengalaman, menumbuhkan pengetahuan, dan memberikan ketrampilan, sebagai bekal ketrampilan dasar bersosialisasi dalam hidup bermasyarakat. Pendidikan kecakapan hidup merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.

1. Kecakapan Hidup Personal meliputi:

  1. Rajin beribadah
  2. Kejujuran
  3. Kedisiplinan
  4. Kerja keras

Diintegralkan dengan mata pelajaran Agama, Akhlak Mulia, Bahasa Indonesia, dan Olahraga

2. Pendidikan Kecakapan Hidup Sosial meliputi:

  1. Memiliki sikap sportif
  2. Membiasakan hidup sehat
  3. Sanggup bekerjasama

Diintegralkan dengan mata pelajaran PKN, IPS, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, dan Ilmu Pengetahuan Alam.

3. Pendidikan Kecakapan Akademis

 

I.  PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN GLOBAL

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam  aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.

  1. Pendidikan berbasis keunggulan lokal yang dikembangkan di SDN Minggiran II sebagai berikut:
    1. Seni Musik Rebana

                            – mampu memainkan alat musik rebana secara bersama-sama

                     2.  Seni Tari

                            – mampu memainkan salah satu tari tradisional

       2.  Pendidikan berbasis keunggulan Global yang dikembangkan di SDN

             Minggiran II adalah

                      a. Ketrampilan Komputer

                           – mampu mengoperasikan program mikrosoft word

                       b. Bahasa Inggris

                     – mampu melakukan percakapan sederhana  berbahasa Inggris

I.   PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

PKPB merupakan pendidikan yang mengedepankan nilai-nilai kehidupan yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama, kebudayaan, hokum/konstitusi, adat istiadat dan estetika.

Pelaksanaan PKPB terintegrasi dalam perencanaan, proses, dan penilaian pembelajaran.

Nilai yang dikembangkan di SDN Minggiran II antara lain: nilai religious, percaya diri, keberagaman, berpikir logis dll.

 

 

 

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

 

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup  permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran adalah sebagai berikut :

A.      PERMULAAN TAHUN PELAJARAN

Permulaan pembelajaran dimulai pada hari Senin Minggu ke 3 (tiga) bulan Juli, atau apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya yang bukan hari libur.

Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 hari dengan mengaturan sebagai berikut:

  1. Kelas I melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
  2. Kelas II, III melaksanakan kegiatan Orientasi Kelas
  3. Kelas IV, V, dan VI melaksanakan kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan, LBB, Baris-berbaris, dan pendalaman materi Wawasan Wiyata Mandala

B.      WAKTU BELAJAR

Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 (satu) tahun pelajaran menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua).

Waktu belajar efektif dalam satu  tahun ajaran adalah 38 minggu dengan kegiatan

pembelajaran kurikuler dilaksanakan selama 6 (enam) hari dengan pengaturan sbb:

HARI

Waktu Belajar

(WIB)

JUMLAH JAM PELAJARAN

KETERANGAN

Senin

07.00 – 11.55

6

Hari Senin :

Jam Ke-1 Upacara BenderaSelasa

07.00 – 11.55

7

Rabu

07.00 – 11.20

7

Kamis

07.00 – 11.55

7

Jum’at

07.00 – 10.45

5

Sabtu

07.00 – 10.45

6

JUMLAH

38

 

C.      KEGIATAN TENGAH SEMESTER Kegiatan tengah semester direncanakan pada setiap semester  selama 3 s/d 6 hari. Kegiatan ini diisi dengan ulangan tengah semestar  dan atau digunakan oleh peserta didik untuk mengadakan : Festival, Lomba,  study tour, pekan olahraga , pentas seni  dll.

 

D.      LIBUR SEKOLAH Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah, untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.

Pada Tahun Pelajaran 2011-2012 ini ditetapkan bahwa libur semester I selama 2 minggu dan libur akhir tahun selama 3 minggu

Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini :

  1. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan
  2. Peraturan Pemerintah Pusat/provinsi/kabupaten/kota dalam hal penentuan hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan.

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

BULAN

SEMESTER

HARI

JMLH

HARI

KEGIATAN

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Sabtu

Juli

S  E  M  E  S  T  E  R    I

3

3

3

3

3

3

18

  • 12 Juli awal belajar semester I
  • 12,13,14 Juli awal belajar semester I
  • 17 Juli Isra’ Mi’raj

Agustus

2

1

1

1

1

1

7

  • 10, 11, 12 Agustus Libur Awal Puasa
  • 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI

September

2

2

2

2

1

1

10

  • 13 Agustus s.d 4 September Hari Efektif Fakultatif
  • 6 s/d 18 September Libur Hari Raya
  • 26 September halal Bi halal Sekolah

Oktober

4

4

4

4

5

5

26

  • 18-20 Oktober Kegiatan Tengah Semester I

Nopember

5

5

3

4

4

4

25

  • 17 Nopember Hri Raya Idul Adha
  • 18 s.d. 20  Nopember KTS I

Desember

3

2

4

4

4

3

20

  • 7 Desember Tahun Baru Hijrah
  • 13 – 18 Desember UHAS SMT.I
  • 25 hari Raya Natal
  • 27-31 Desember Libur Semester I

JUMLAH

106

BULAN

SEMESTER

 HARI

JUMLAH

HARI

KEGIATAN

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Sabtu

Januari

S  E  M  E  S  T  E  R    II

5

4

4

4

4

4

25

  • 1 Januari 2011 Tahun Baru Masehi
  • 3 Januari Awal Belajar semester II
  • 17 Januari Mulai Program Pemberian tabahan Pelajaran Kelas V dan VI

Pebruari

4

4

3

3

4

4

22

  • 3 Pebruari Tahun Baru Imlek
  • 16 Pebruari Maulid Nabi SAW

Maret

4

5

5

5

4

3

26

  • 5 Maret Hari Raya Nyepi

April

4

4

4

4

4

5

25

  • 21-23 April Kegiatan Tengah Semester II
  • 11-15 April UHAS II Kls VI
  • 25-30 April Ujian Sekolah Praktek
  • 22 April Wafatnya Isa Al Masih

Mei

5

4

4

4

4

4

25

  • 10-14 Mei Ujian Sekolah Tulis
  • 17 Mei Hari Raya Waisyak

Juni

2

2

3

2

3

3

15

  • 6-11 Juni Ulangan Kenaikan Kelas
  • 18 Juni Pembagian Raport Semester II

JUMLAH

138

LAMPIRAN-LAPIRAN

1. TIM PENGEMBANG KURIKULUM SDN MINGGIRAN II KECAMATAN

     PAPAR TAHUN ELAJARAN 2011-2012

PENGARAH:

Drs. Abdul Wahib,MM

Kepala UPTD Pendidikan TK-SD Kecamatan Papar

KONSELOR:

Drs. Winardi

Pengawas TK-SD Kecamatan Papar

KETUA:

HARI SURYANA

ANGGOTA

SB.Mudji Rahayu, Ama.Pd.

Guru SDN Minggiran II

Triworo, S.Pd.

Guru SDN Minggiran II

Sri Harnanik, S.Pd.

Guru SDN Minggiran II

Lucia Prihningsih, S.Pd.

Guru SDN Minggiran II

Tomy Nugroho, SE.

Komite SDN Minggiran II

2. Keputusan Kepala SDN Minggiran II Tentang Pembentukan Tim

     Penyusun    Kurikulum SDN Minggiran II Kec. Papar

……………………………………………………………………………………………………..

 3.  BERITA ACARA Rapat Tim Pengembang Kurikulum SDN Minggiran

        II Kec. Papar

………………………………………………………………………………………………………

 4. DAFTAR HADIR Rapat Tim Pengembang Kurikulum SDN Minggiran II

      Kec. Papar

………………………………………………………………………………………………………

ANALISIS KONTEK  (dibuat terpisah/ tersendiri)

  1. ANALISIS KONTEK   terpisah dari dok I dan dok II analisa KTSP tahun sebelumnya adalah dasar penyusunan kurikulum tahun pelajaran berikutnya

CONTOH SK DAN KD PENGEMBANGAN DIRI

 

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENGEMBANGA DIRI OLAHRAGA

KELAS : V Semester I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memantapkan  teknik dasar  permainan dan olah raga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 1.1  Memantapkan teknik dasar permainan bola volley

1.2 Menerapkan teknik bermain bola voli dengan peraturan yang sederhana serta koordinasi dan kerjasama tim yang baik.

1.3 Memantapkan teknik dasar olah raga atletik

1.4 Menerapkan teknik dasar Atletik dengan peraturan yang sederhana serta koordinasi dan kerjasama tim yang baik.

KELAS : V  Semester II

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Memantapkan variasi teknik dasar  permainan dan olahraga. Serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya 2.1 Memantapkan variasi teknik dasar permainan bola volley dengan berbagai kombinasi.

2.2  Menerapkan teknik bermain bola voli dengan koordinasi dan kerjasama tim yang baik.

2.3  Memantapkan variasi teknik dasar olah raga atletik  dengan berbagai  kombinasi.

2.4 Menerapkan teknik dasar olah raga atletik dengan koordinasi dan kerjasama tim yang baik.3. Menerapkan taktik dan teknik bermain dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.3.1 Menerapkan taktik dan teknik bermain bola voli dengan peraturan  yang sederhana.

3.1 Menerapkan taktik dan teknik olah raga atletik  dengan peraturan  yang sederhana.

KELAS : VI Semester II

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4. Memantapkan taktik dan teknik bermain dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 4.1 Memantapkan taktik dan teknik bermain bola voli dengan berbagai variasi dan kombinasi.

4.2 Memantapkan taktik dan teknik olah raga atletik  dengan berbagai variasi dan kombinasi.

KELAS : IX Semester I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5. Mengembangkan taktik dan teknik bermain dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 5.1 Mengembangkan taktik dan teknik bermain bola voli secara individu dengan berbagai variasi dan kombinasi.

5.2 Mengembangkan taktik dan teknik bermain bola voli secara beregu / tim dengan berbagai variasi dan kombinasi.

5.3 Memantapkan taktik dan teknik olah raga atletik  secara individu dengan berbagai variasi dan kombinasi.

5.4 Mengembangkan taktik dan teknik olah raga atletik  secara beregu / tim dengan berbagai variasi dan kombinasi.

 

 

 

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENGEMBANGAN DIRI KEPRAMUKAAN

KELAS : V Semester I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami Organisasi Pramuka 1.1. Mendiskripsikan sejarah berdirinya Pramuka di Indonesia

1.2. Mendiskripsikan organisasi Pramuka dunia sampai ke daerah

1.3. Mendiskripsikan AD/ART Pramuka2. Memahami Dasa Darma Pramuka dan Trisatya.2.1. Mendeskripsikan bunyi dan makna Dasa Darma Pramuka

2.2. Mendeskripsikan bunyi dan makna Trisatya

KELAS : V Semester II

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Memahami pelaksanaan program latihan pramuka 3.1. Melaksanakan Upacara / apel. Bendera dalam kepramukaan.

3.2. Mempraktekkan tali temali

3.3. Mempraktekkan sandi – sandi dalam pramuka

3.4. melaksanakan perkemahan pramuka

 

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENGEMBANGAN DIRI SENI TARI

                KELAS : VI Semester I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Mengenal ragam gerak dasar
  1. Memantapkan variasi teknik dasar gerak tari serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1    Menjelaskan macam gerak dasar dalam tari

1.2    Menerapkan/ mempraktekkan gerak dasar tari

Memantapkan variasi teknik dasar gerak tari dengan berbagai kombinasi

Menerapkan variasi dengan koordinasi dan kerjasama yang baik

2.3 Memahami dan menghayati nilai-nilai budaya yang terkandung di dalam tari

 

 

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENGEMBANGAN DIRI SENI MUSIK

                KELAS  VI  Semester I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Mengenal jenis alat musik band
  1. Membentuk kelompok band
  1. Memahami teknik pementasan
1.1                      Mempraktekkan cara memainkan gitar

1.2                      Mempraktekkan cara memainkan drum

1.3                      Mempraktekkan cara memainkan kiboard

2.1                      Mempraktekan lagu jenis pop alternatif

2.2                      Mempraktekan lagu jenis rok alternatif

Menampilkan lagu jenis pop alternatif

Menampilkan lagu jenis rok alternatfif

 

 

 

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

MUATAN LOKAL TATA BUSANA

                KELAS  VI  Semester I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

  1. Mengenal Perawatan diri
  1. Memahami pengetahuan Bersama
  1. Memahami Cara merajut
1.1                 Membiasakan diri dalam perawatan wajah

1.2                 Menampilkan diri yang menarik dalam perawatan diri

2.1                Menampilkan penerapan bentuk bersama dan bentuk tubuh

Menampilkan Cara merajut

 

About these ads

Berikan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s